社會參與
◆ 《情緒障礙弱勢學童「補救教育」暨「心理輔導」方案》【弱勢教育】
合作對象：雙北國中小學共18所學校、2間協會 (永安教會.麥田協會)
21年前即聚焦投入，推行「情緒障礙弱勢學童補救教育(補救教學/多元課程)暨心理輔導」方案，希望落實「弱勢教育」，讓「輔導專業」進入校園。協助「解決孩子們內心的貧窮與缺乏」，從「心」補救起，幫助孩子們重拾學習動機與自信心，透過為每個孩子客製的補救方案，「協助情緒障礙弱勢學童有重新站起來的力量」，為這些受傷的孩子預約一個美好未來與健全人生。
期待接住每個孩子，恆長療癒孩子的心！
透過為每個孩子客製的補救方案，讓孩子體會「無論如何我都會被愛」的安全感，協助情緒障礙弱勢學童有重新站起來的力量，為這些受傷的孩子預約一個美好未來與健全人生，全方位改善弱勢學童潛在的教育隱憂，同時帶動原生家庭向上，實現社會公平正義。
從公司所在地-新北市新店區-開始執行，自附近社區出發，逐漸擴及台北市。
推動方式 - 著重心理補救，量身訂做輔導方案
相較大多企業著眼硬體挹注，普萊德著重「軟體」，也就是「人的心理」。普萊德深知這些孩子也許外顯行為一樣，但成因各不相同，統一教學無法解決問題，故依不同需求規劃課程，給予個別輔導與適性教材，重點在實質引發孩子們的學習動機並改善其情緒或培養孩童多元學習興趣及多元發展的可能。
創新作為 - 提供以「企管精神」為架構之資源整合及制度設計
(1) 【可複製且易擴展的管理經驗及運作模式 – 系統化SOP、PDCA循環】：
從本業核心管理能力出發，建立系統化SOP，運用「PDCA專案管理」模式，以利各校統一以長期可評量的方式落實執行。
(2) 【企業管理核心能力運用 – 績效評估管理】：
專案評估指標是「協助弱勢學童有重新站起來的力量」。由指標出發，在流程中建立「評量表單」，透過「質、量化分析」，作為績效衡量標準，適時檢視、修正作法、持續改善。
(3) 【資源整合 – 各方利害關係人投入】：
有效整合企業、學校師資、專業心理師並擴及社區志工發揮最大效益與影響力，切實解決學童因家庭結構失常造成的身心受創問題。
◆ 《文化大學獎學金》【弱勢教育】
合作對象：文化大學應用數學系、電機系、資訊工程系、資訊管理系
陳清港董事長大學畢業於中國文化大學應用數學系，為回饋母校栽培，陳董事長自2005年起設立獎學金，支持努力學習上進但家庭經濟弱勢的學弟妹，每學期1萬元的獎學金，協助母校培養優質之社會人才。
自2005至2023年累計補助88學生人次，累計贊助獎學金88萬元。
◆ 《【給孩子一個大未來】偏鄉中小學閱讀計畫》【閱讀教育】
合作對象：遠見．天下文化教育基金會
【普萊德科技】
【號召海內外企業響應】*號召一次，期間跨年度 2021年4月-2022年5月
普萊德自2014年起與遠見天下文化合作【給孩子一個大未來】偏鄉中小學閱讀計畫，幫助學童透過養成定期閱讀習慣，培養閱讀能力，拓展國際視野。每年贊助彰化縣埤頭鄉及鄰近鄉鎮地區小學和國中，2014至2023年11年來累計贊助21所學校，1,639個班級，總計19,668本雜誌，逾4萬名師生受惠。
